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嘉兴在线新闻网     2017-12-12 14:12:30     手机看新闻    我要投稿     飞信报料有奖
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为切实加大学前教育服务力度,在今年的北京市教委工作要点中,“支持小学开办附属幼儿园”一项被明确地提出。学前三年加小学六年的“新九年”模式备受各方关注,同时也存在着诸多困惑。小学如何才能办好附属幼儿园?小学附属幼儿园能否可以有效解决幼儿园“小学化”倾向?目前北京部分学校和幼儿园正在积极地探索这一模式,力求实现幼儿园和小学教育的无缝衔接,帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡。(摘自 4月19日《现代教育报》)

北京市教委力推学前三年加小学六年的“新九年”模式,鼓励小学开办附属幼儿园,笔者以为幼小无缝衔接,这个可以有。

从孩子的角度看,“新九年”模式致力于探索幼儿园与小学融合路径,让孩子实现平稳过渡。因为幼儿园和小学是两个不同的教育阶段,在育人环境、生活内容和教学方式上都存在着不小的差异。幼儿园孩子的活动课程、生成课程,与小学分科目的课堂教学完全不同,孩子从幼儿园一下子升到小学,一时不适应小学的教学节奏,会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象;心理方面则表现出精神负担重、情绪低落、自信心不足,甚至会导致社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学等。

从家长的角度看,“新九年”模式,让家长更多地参与到幼小衔接工作中来,并形成家校合力。受当下应试教育的影响,中国的家长非常重视孩子的学业成绩而忽视对孩子的养成教育,教育界专家学者一直反对的幼儿教育小学化倾向,真正的背后推手是急火攻心的家长而不是幼儿园或小学,因为每一个家长都希望孩子成龙成凤,都不希望自己的孩子输在起跑线上,正是在家长的这种“刚需”之下,社会上各种有资质的和没资质的培训机构纷纷打起学前培训的旗号,引无数家长掏腰包。

从学校的角度看,“新九年”模式因充分尊重人才发展连续性的特点,让小学和幼儿园从以前的“两家人”变为“一家人”。学校和老师站在全链条教育改革的视角下,立足两个学段特点,将“玩”起来与“慢”下来有机整合,在理念和资源上实现双向衔接。

从幼儿园进入小学是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,某种程度上比中考、高考的转变还要巨大。笔者以为,基于儿童发展规律的“新九年”模式是回归教育本质的一种有益尝试,是利国利民利家的大好事,幼小无缝衔接,这个可以有。


来源:嘉兴在线—嘉兴日报    作者:摄影 记者 冯玉坤    编辑:李源    责任编辑:胡金波
 
 
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